За время своей практической деятельности я разработал собственные методические приемы и ориентиры. В основе моей методики лежит принцип не решения, а понимания. Я стремлюсь к тому, чтобы ученик понимал как предмет, так и саму задачу, которую необходимо решить. Такой подход позволяет добиваться больших результатов как при прохождении школьной программы, так и при сдаче ЕГЭ.
Помимо вышеназванного я уделяю большое внимание таким значительным факторам как почерк, осанка и т.п.
Я глубоко убежден, что на процесс обучения могут влиять множество факторов, которые порой незаметны на первый взгляд. Были случай, когда простые личностные проблемы или конфликты приводили к тому, что ученик начинал получать неудовлетворительные аспекты.
Вначале работы я уделяю большое количество времени общению с учеником, пытаюсь выяснить его отношение к предмету, стараюсь выделить основные проблемы и пробелы в знаниях. Вне зависимости от цели занятий, я считаю необходимым развитие таких базовых навыков в математике как: устный счет, общее решение задач в уме, умение объяснять ход своих мыслей ясно и понятно.

У каждого ученика есть свои сильные и слабые стороны. Во время своей работы я делаю все возможное, чтобы расширять и углублять сильные стороны, а также нейтрализовать слабые стороны.
И естественно, я всегда стараюсь, чтобы ученик сам получал удовольствие от предмета. Если этого не происходит, ждать должного результата от занятий трудно. Поэтому свое задаче я также ставлю показать ученику необходимость в изучении предмета, а также раскрытии его необычных и интересных сторон. Занятия всегда гораздо эффективней, когда в нем заинтересован не только учитель, но и сам ученик.

Вы всегда можете позвонить мне, и мы сможем найти правильную форму сотрудничества. Я могу предложить не только непосредственные занятия, но и просто подобрать литературу или проконсультировать по какому-либо вопросу. Среди моих знакомых множество психологов-практиков, которые уже не раз помогали моим клиентам действенными советами.